La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Rocio Perez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Historia
Grado: 6° Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Comprendiendo el camino hacia la democracia en México
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente las transformaciones del gobierno en México durante el siglo XX: el fin del Porfiriato, la Revolución Mexicana, la Constitución de 1917 y reformas hacia la igualdad política, reconociendo el impacto de la participación de mujeres y la importancia de la convivencia democrática.



FASES DE LA SESIÓN


1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Generar interés, activar conocimientos previos y plantear el problema a resolver.



  • Realizar un breve sondeo:
    Preguntar ¿Quién decide en casa?, ¿cómo toman decisiones en grupo?, ¿todas y todos participan?, ¿alguna vez han sentido que no les escuchan?, ¿por qué es importante que todos tengan oportunidad de decidir?

  • Presentar el problema central (cartulina o pizarra):
    “En la escuela, algunas y algunos estudiantes sienten que no todos pueden participar al tomar decisiones importantes sobre la convivencia. ¿Cómo podemos aprender del pasado de México para organizar una forma de gobierno escolar en la que todas las voces sean escuchadas por igual, incluyendo a las niñas y a los niños?”

  • Formar equipos de trabajo diversos (considerando género, habilidades, intereses).


**2. Des