Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Corina Gutierrez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 | ESPAÑOL 1º SECUNDARIA


Contenido: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Propósito Disciplina Académica (PDA):
Que los alumnos recuperen y clasifiquen creaciones literarias propias de la comunidad o de algún lugar de interés (mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, etc.) para promover de manera creativa su lectura.


Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 50 minutos
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad sobre las creaciones literarias de la comunidad.


Actividades:



  • Dinámica de Pregunta Generadora: Se inicia con la pregunta “¿Qué historias, canciones o refranes recuerdan que les haya contado su familia o hayan escuchado en su comunidad?”.

  • El profesor guía una conversación breve, anotando en el pizarrón algunas respuestas, destacando la diversidad de manifestaciones literarias: cuentos, mitos, leyendas, coplas, etc.

  • Se plantea el reto: “A lo largo de dos sesiones, vamos a descubrir cuáles son las creaciones literarias tradicionales y contemporáneas que existen en nuestra comunidad y por qué son importantes para comprender nuestra cultura.”


Estrategia de pensamiento crítico:



  • Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conservar y difundir estos relatos.



Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Que