Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase:
Sesión 1 de 6 – Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Atención interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Propósito:
Motivar el interés del alumnado en los géneros periodísticos y activar conocimientos previos sobre sucesos relevantes en su entorno.

Actividades:

1. Dinámica de reflexión inicial:
   
   
   • El docente pregunta:
     
     
     • ¿Cuál ha sido un suceso reciente importante para tu familia, escuela o comunidad?
     
     
     • ¿Cómo te enteraste de ese suceso? ¿Alguien lo contó? ¿Lo leíste?
     
     
     
     
   
   
   • Los estudiantes comparten verbalmente ideas rápidas.
   
   
   
   


2. Presentación del reto comunitario:
   
   
   • Breve explicación del proyecto a desarrollar durante las próximas seis sesiones:
     
     
     • Trabajaremos como reporteros para identificar y comunicar sucesos significativos de nuestra comunidad escolar y local, empleando géneros periodísticos.
     
     
     
     
   
   
   • Se muestra un ejemplo de noticia breve impresa o proyectada, donde se observe un hecho relevante de la comunidad.
   
   
   
   


3. Contextualización y sentido:
   
   
   • Se conversa sobre la importancia de comunicar efectivamente los hechos y de cómo los gén