Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Edna Ruiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Nivel: Secundaria 1º (12-15 años).
Duración: 50 minutos
Contenido temático: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género, interdisciplinariedad con el tema de acoso escolar (bullying).
Propósito didáctico anual (PDA): Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y contextualización



  • El docente inicia la sesión preguntando:



    • ¿Qué entienden por violencia de género, sexual, trata de personas y acoso escolar (bullying)?

    • ¿Han escuchado sobre algún caso en su comunidad, en la escuela o en los medios?

    • ¿Saben a dónde acudir si alguien es víctima de alguna de estas situaciones?



  • Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas, diferenciando cada tipo de violencia (género, sexual, trata/ explotación y bullying), enfatizando la necesidad de reconocer cada una y reflexionar sobre su presencia en la vida cotidiana.



  • Introducción al problema:
    Se presenta un caso breve escrito (o audiovisual) donde un estudiante sufre acoso escolar y amenazas de índole sexual y de género, iniciando la conexión entre los conceptos.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Resolución del problema (Aprendizaje Basado en Problemas)