Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Discriminación
Objetivo (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo
Enfoques transversales: Inclusión y pensamiento crítico

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Dinámica de motivación:
El docente colocará imágenes diversas en el pizarrón (personas de diferentes etnias, géneros, con discapacidad, etc.) y pedirá a los alumnos que observen y, en silencio, escriban lo primero que piensan o sienten al verlas. Se harán preguntas detonadoras:

• ¿Qué tienen en común las personas de las imágenes?


• ¿Qué diferencias notan?


• ¿Alguna vez has sentido o presenciado que alguien sea tratado de manera desigual por ser diferente?

Propósito:
Sensibilizar al grupo sobre la diversidad e invitar a la reflexión inicial, evitando el juicio y promoviendo la inclusión de todas las opiniones.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Presentación del problema (ABP):
El docente plantea el siguiente caso:
*En la escuela, algunos estudiantes han sido excluidos de equipos deportivos y actividades por hablar una lengua indígena, tener una discapacidad o por su orientación de género. Un grupo de alumnos quiere proponer acciones para que todos se sientan inclu