Identificación de necesidades e intereses, análisis crítico de la convivencia y primer compromiso.

IVAN JESUS CHAVEZ
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea las formas de satisfacer las necesidades e intereses, para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (Desarrollo social y personal)
Tema: Construcción del proyecto de vida
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Secuencia: Sesión 1 de 2



Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos replanteen formas de satisfacer sus necesidades e intereses para promover su autodeterminación, orientada al cumplimiento de metas, en un contexto de convivencia positiva y valoración de la diversidad cultural.



CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN


Es fundamental que desde la primaria los alumnos comiencen a construir nociones sobre su proyecto de vida, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, lo que favorece su autonomía y sentido de propósito. El aprendizaje servicio permite trabajar este tema vinculando la reflexión personal con acciones concretas en beneficio de la comunidad escolar, promoviendo así el pensamiento crítico sobre sus decisiones, retos y oportunidades en contextos culturalmente diversos. La convivencia, entendida como la construcción de relaciones respetuosas y justas, será atendida transversalmente, problematizando prácticas cotidianas y proponiendo alternativas más incluyentes.



APRENDIZAJES ESPERADOS



  • Identifica necesidades e intereses personales, familiares y comunitarios.

  • Propone formas creativas y cooperativas para satisfacer necesidades propias y de otros.

  • Reconoce la importancia de la convivencia respetuosa en la construcción de proyectos de vida.

  • Valora la diversidad y el diálogo intercultural como elementos clave para la toma de decisiones.