El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (valores), Aprendizaje Colaborativo

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito:
Sensibilizar al grupo sobre la importancia de la inclusión y el papel del inglés y los sistemas alternativos y aumentativos en la vida cotidiana, el arte y la cultura.

Actividades:

1. Actividad Rompehielo (5 min):
   Iniciar con la pregunta:
   “What do you think inclusion means in your school and community? Can you give an example?”
   Los estudiantes comentan brevemente (en inglés) alguna experiencia o ejemplo de inclusión o exclusión.

   
   



2. Presentación del tema (5 min):
   El docente muestra imágenes y breves videos de obras de arte, canciones o películas donde se use inglés y/o recursos de comunicación alternativa (subtítulos, lengua de señas, pictogramas).
   Pregunta detonadora:
   “How do you think these alternative communication systems help people express themselves?”

   
   

Énfasis en valores:
Respetar la diversidad, empatía y solidaridad.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito:
Investigar en equipo y reflexionar críticamente sobre diferentes sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, s