Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Asignatura: Comunidad
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
Objetivo (PDA): Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Atención a la comprensión lectora

1. Inicio (10 minutos)

Actitudinal: Ambiente de respeto, escucha y valoración de la diversidad.

Dinámica de apertura:
– El profesor recibe a los estudiantes con imágenes grandes y coloridas de la bandera, el himno (partitura e ilustración de niños cantando), y el escudo nacional, además de imágenes que representen manifestaciones culturales de pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México (como ropa típica, danzas o lenguas).
– Se realiza una lluvia de ideas guiada con preguntas:

• ¿Han visto estas imágenes antes?


• ¿Qué significan?


• ¿De dónde creen que vienen?
  – Se destaca la diversidad cultural de México y se menciona que en la clase se trabajará sobre los símbolos que nos unen como mexicanos, aunque venimos de distintos lugares y culturas.

2. Planteamiento del Problema (5 minutos)

Situación desencadenante:
El/la docente narra una breve historia:
“Imagina que un nuevo compañero viene de otro país y llega a nuestra escuela. Él no conoce los símbolos