Compuestos iónicos y moleculares: propiedades, estructura e importancia

nancy salas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química – 3º de Secundaria
Tema: Compuestos iónicos y moleculares: propiedades, estructura e importancia
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, Apropiación de las culturas (lectura y escritura), Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.



FASE INICIAL (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar curiosidad y contextualizar el aprendizaje desde la vida cotidiana y las culturas.


Acciones:



  • Recibimiento cordial, preguntando a cada estudiante cómo se siente hoy e invitando a que participen libremente.

  • Pregunta detonadora (escrita en el pizarrón):
    “¿Por qué la sal de mesa (NaCl) y el azúcar (C12H22O11) se comportan diferente al disolverse en agua, si ambas parecen iguales a simple vista?”

  • Lectura breve: Se distribuirán pequeños textos, con tipografía grande y amigable, que narran cómo las culturas mexicanas han utilizado la sal y el azúcar a lo largo de la historia (por ejemplo, en la conservación de alimentos o en rituales).

  • Espacio seguro para que todos compartan:

    • ¿Conocen otros usos de la sal o el azúcar en su comunidad o cultura familiar?

    • Se invita a quienes gusten compartir en voz alta o por escrito en tarjetas que después se leerán en grupo.




Inclusión:



  • Se respeta y valora la participación voluntaria.

  • Se ofrece asistencia para la lectura a quienes la requieran, promoviendo pares de lectura o audiotexto.

  • Se motiva a escribir idea