Sesión 1**

Luis Orlando Jimenez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Origen histórico de algunos símbolos nacionales (Sesión 1 de 4)


Nivel educativo: Primaria
Grado: 4º (alumnos de 8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos nacionales de México
Objetivo (PDA):
Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques transversales:



  • Artes y experiencias estéticas

  • Pensamiento crítico

  • Lectoescritura


Secuencia Didáctica: Sesión 1



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Presentar en el pizarrón una imagen fragmentada de la bandera, el escudo y una estrofa del Himno Nacional (pueden ser recortes desordenados o en partes), acompañados de colores y símbolos.



  • Invitar a los alumnos a una lluvia de ideas: ¿Qué símbolos ven en las imágenes? ¿En qué lugares han visto estos símbolos? ¿Qué creen que representan?



  • Relacionar con experiencias personales: ¿Han visto la bandera en desfiles? ¿Han cantado el himno?



  • Proponer el siguiente reto/problemática para la sesión:


    "Imagina que viajas en el tiempo y tienes que explicar a niños de otra época qué significan la bandera, el escudo y el himno para los mexicanos, ¿cómo lo harías? ¿Por qué crees que son importantes nuestros símbolos?"





2. Desarrollo (25 minutos)


Empoderamiento del pensamiento crítico y la lectoescritura:



  • Dividir al