Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 1º Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
El estudiante resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Fomento del trabajo en equipo.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico.

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que los estudiantes construyan, a partir de la observación y la manipulación, la noción de suma y resta como procesos para juntar y quitar objetos, respectivamente. Se busca que reconozcan la relación inversa entre ambas operaciones y desarrollen habilidades de trabajo en equipo.

2. INICIO (10 minutos)

Saludo y presentación del objetivo:
El docente saluda a los alumnos y plantea la pregunta detonadora:
"¿Qué hacemos cuando tenemos algunos juguetes y nos dan más? ¿Y si perdemos algunos? ¿Cómo podemos saber cuántos tenemos ahora?"

Dinámica de motivación (Trabajo en equipo):
Divida a los alumnos en equipos de 4 integrantes. Entregue a cada equipo una bolsa con 10 fichas/cubos de colores.

Activación del pensamiento crítico:
Solicite a los equipos observar las fichas y expresar:

• ¿Cómo podemos saber cuántas hay sin contarlas una por una cada vez?


• ¿Qué pasaría si alguien agrega o quita fichas?

**3. DESARROLLO (25 mi