Proyecto comunitario – “Exploradores de nuestro entorno”
Luis Orlando Jimenez- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Área: Geografía / Español / Artes
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario – “Exploradores de nuestro entorno”
Contenido central: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes observan mapas e identifican sus características y función.
Sesión 1: “Descubriendo el lenguaje de los mapas”
Momento de inicio (10 minutos)
Estrategia de activación y sensibilización
Dinámica de inclusión: Rueda de presentación
- Cada estudiante dirá su nombre y mencionará un lugar favorito de su colonia, comunidad o escuela. Se apuntan los lugares en el pizarrón.
- Se fomenta que quienes tengan discapacidad visual o motriz respondan de manera oral o con apoyo de compañeros si así lo desean.
Pregunta detonadora:
- "¿Cómo le contarían a un amigo que nunca ha venido, cómo llegar a ese lugar favorito?"
Presentación de un croquis sencillo:
- Se muestra al grupo, en tamaño grande o con apoyos táctiles, un croquis hecho a mano. Se utiliza lenguaje claro y acompañamiento visual para apoyar a estudiantes con dificultades de visión o comprensión lectora.
Momento de desarrollo (25 minutos)
Trabajo colaborativo y enfoque interdisciplinar
- Lectura guiada y comprensiva:
- Se reparte una breve lectura (adaptada en tamaño de letra y complejidad) que explica qué es un mapa, qué es un croquis y para qué sirven.
- Estrategias de inclusión:
- Lectura