Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

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Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Trabajo en equipo (interdisciplinaridad)



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación:
• El docente mostrará dos videos cortos (30 segundos cada uno): el primero sobre una vela encendiéndose y el segundo sobre una pastilla efervescente en agua.
• Se solicitará a los alumnos formar equipos de 4 personas, propiciando la mezcla de habilidades y promoviendo la comunicación efectiva.
• Cada equipo responderá en una hoja:



  • ¿Qué similitudes y diferencias observan entre ambos fenómenos?

  • ¿Creen que ocurrieron cambios en la materia? ¿Por qué?
    • Se abrirá un breve diálogo en plenaria, retomando las respuestas y enfatizando la importancia del trabajo en equipo para analizar situaciones cotidianas y científicas.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Indagación experimental y análisis crítico:



  1. Pregunta generadora:
    “¿Cómo podemos identificar que está ocurriendo una reacción química en nuestro entorno?”



  2. Experimento guiado (15 minutos):
    Cada equipo realizará una p