Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Minerva Guadalupe Hdez.
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Grado: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 15 años)
Materia: Biología
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Estrategias para enfrentar el desinterés (motivar a través de dinámicas y preguntas retadoras)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida cálida y contextualización del tema:
    El docente saluda y pregunta al grupo:



    • ¿Por qué creen que es importante hablar de salud sexual y reproductiva en la adolescencia?

    • ¿Alguna vez han escuchado información contradictoria sobre cómo prevenir el embarazo y las infecciones de transmisión sexual?



  2. Activación de conocimientos previos (Indagación inicial):
    Se realiza una dinámica rápida: "¿Mito o Realidad?"



    • El docente presenta frases comunes (por ejemplo: "Sólo las chicas deben preocuparse por el embarazo", "El condón protege de todo", "No es posible embarazarse la primera vez").

    • Los alumnos levantan tarjetas de colores (verde: realidad, rojo: mito) y justifican brevemente su elección.



  3. **Presentación del reto (Pr