Personas en situación de migración y sus derechos.

anauj cortes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas en situación de migración y sus derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: PERSONAS EN SITUACIÓN DE MIGRACIÓN Y SUS DERECHOS


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad (interdisciplinar con Lectura, Escritura y Formación Cívica y Ética)
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación de culturas, Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México.



TEMA DE LA SESIÓN:
Personas en situación de migración y sus derechos; valorando la convivencia y el respeto a la diversidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:

    • Espacio de bienvenida: Saludo inclusivo, se invita a todos a sentarse en círculo.

    • Diálogo inicial: “¿Alguien sabe qué significa migrar? ¿Han escuchado la palabra migración?”

    • Registro en el pizarrón de ideas y palabras que mencionen los alumnos.

    • Presentación de la problemática:

      • “Imaginemos que a una familia vecina le toca mudarse a otra ciudad o país. ¿Cómo creen que se siente esa familia? ¿Qué retos o emociones pueden vivir?”






2. DESARROLLO (25 minutos)



  • Planteamiento del Problema:

    • Se presenta un cuento breve ilustrado y/o video corto sobre una niña o niño que migra (ajustado al nivel de lectura).

    • Se leen juntos algunos párrafos cortos utilizando imágenes para apoyar la comprensión lectora, favoreciendo la participación de todos, incluidos quienes tienen dificultades lectoras.

    • Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que la familia del cuento tuvo que migrar? ¿Qué proble