Sesión 1 de 3**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 3
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque inclusivo y de pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre identidad juvenil, grupos sociales y culturales, y su relación con el acoso escolar.

1. Dinámica de apertura:
   El docente presenta imágenes de grupos juveniles diversos (diferentes culturas, tribus urbanas, géneros, etc.) y pide a los estudiantes que compartan lo que observan y lo que piensan acerca de la diversidad de identidades.
   Se rescata que todos tenemos el derecho a pertenecer a algún grupo y que esa pertenencia puede generar orgullo, pero también puede ser motivo de discriminación.

   
   



2. Planteamiento del problema guía:
   Se presenta el siguiente caso breve (oral o visual):
   "Sandra es nueva en la escuela y pertenece a una comunidad indígena. Algunos compañeros la excluyen y se burlan de su ropa y forma de hablar. ¿Qué opinan de esto? ¿Cómo se sentirían si estuvieran en su lugar? ¿Por qué creen que sucede esto en la escuela?"
   Se invita a reflexionar:

   
   
   
   
   • ¿Qué derechos de Sandra están siendo vulnerados?
   
   
   • ¿Por qué es importante