Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Que niñas y niños cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico e interculturalidad crítica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Saludo intercultural: El o la docente saluda a los niños y niñas en diferentes lenguas maternas presentes en el grupo (ej. español, náhuatl, tsotsil, etc.). Se invita a quienes lo deseen a saludar en su lengua.


• Pregunta detonadora: “¿Recuerdan alguna vez que contaron cosas en casa o con su familia? ¿Para qué contamos objetos? ¿Cómo cuentan en su lengua materna?”


• Exploración sociocultural: Se muestran imágenes o se trae una canasta con objetos representativos de distintos contextos (frijoles, mazorcas, semillas, piedras decoradas, muñecas tradicionales, etc.) y se pregunta si reconocen los objetos y qué significan en sus familias y comunidades.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación activa y construcción colectiva

• Situación-problema: Se plantea el siguiente reto: “En nuestra comunidad, a menudo se necesitan contar cosas para repartir, guardar o celebrar. Imaginemos que hoy vamos a preparar una pequeña fiesta. ¿Cómo sabremos cuántas cosas necesitamos?”


• **Organizació