Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3° de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Eje Integrador (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar e involucrar a los estudiantes a través de sus intereses, generando cuestionamientos sobre la igualdad desde lo cotidiano y vinculando el tema con realidades cercanas.

Estrategia:

• Dinámica de Pregunta detonadora:
  El docente pregunta: “¿Por qué creen que algunos compañeros o compañeras pueden sentir que no son tratados igual que otros en la escuela o en la comunidad? Piénsalo desde la cultura, las capacidades y el género”.

  
  



• Breve lluvia de ideas (oral, en círculo):
  Los estudiantes comparten ejemplos reales que hayan visto en el aula, en la familia, en redes sociales, en actividades extracurriculares, etc. El docente recupera las ideas en el pizarrón, subrayando palabras clave: cultura, género, inclusión.

  
  



• Vinculación con sus intereses:
  El docente pregunta: “¿Qué situaciones injustas, que les molestan o desmotivan, existen en nuestra escuela o colonia por cuestiones de género, lengua, color de piel o alguna discapacidad?”

  
  

Intención:

• Identificar el desinterés y resigni