CONOCIENDO NUESTRAS NECESIDADES Y LA IMPORTANCIA DE PEDIR AYUDA**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
PROYECTO COMUNITARIO: Producción de textos para autoridades y comunidad
Segundo de Primaria | 45 minutos
Tema transversal: Acoso escolar (Bullying)
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

OBJETIVO DIDÁCTICO (PDA):
Las y los alumnos redactarán, de manera individual o colectiva, textos dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, para solicitar intervención ante una necesidad, interés o para invitarles a participar en actividades escolares, centrando el primer acercamiento en la problemática del acoso escolar.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: CONOCIENDO NUESTRAS NECESIDADES Y LA IMPORTANCIA DE PEDIR AYUDA

1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 min)
Propósito: Sensibilizar al grupo sobre el concepto de acoso escolar y motivarlos a identificar necesidades en su entorno escolar.

• Dinámica de lluvia de ideas:
  La maestra o maestro pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Qué situaciones hacen difícil estar en la escuela?
  
  
  • ¿Alguna vez han visto que alguien le hace burla a otro o lo molesta de manera insistente?
  
  
  • ¿A quién podríamos pedir ayuda si vemos o vivimos algo así?
  
  
  
  



• Palabras y conceptos clave (en cartulinas):
  “Respeto”, “Cuidar”, “Ayuda”, “Autoridad”, “Comunidad”, “Bullying / Acoso escolar”.

  
  



• El docente guía la reflexión con preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico:

  
  
  
  
  • ¿Por qué crees que es importante pedir ayuda a alguien más?
  
  
  • ¿Cómo podemos ayudar a quienes se sienten tristes o molestos por el acoso escolar?
  
  
  
  

Estrategias de inclusión:

• Se dan turnos de participación equitativos


• Se fomenta que niñas, niños reservados o con discapacidad tengan apoyos visuales (pict