Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Yuliana Rero
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar, 2º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices
Objetivo/PDA: Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Convivencia, Inclusión e Igualdad de género
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



1. APERTURA (5 minutos)


Bienvenida y ambientación:
Recibe a los niños en el patio o en el aula despejada con música alegre. Saluda a cada niña y niño por su nombre, promoviendo que todos sean incluidos y puedan integrarse a la actividad.
Motivación:
Comenta: “Hoy vamos a descubrir juntos todas las formas divertidas en las que podemos movernos en diferentes lugares, como la escuela, la casa y la comunidad. Además, aprenderemos a convivir y ayudarnos unos a otros mientras jugamos”.



2. DESARROLLO (35 minutos)


Actividad 1: Exploradores en movimiento (15 minutos)
Propósito: Que los niños exploren distintas formas de desplazarse, reconozcan su lateralidad y descubran nuevas maneras de moverse, siempre colaborando y respetando a los demás.


Desarrollo:



  • Divide al grupo en equipos mixtos y heterogéneos.

  • Explica que ahora son “exploradores” y que deberán recorrer distintos ‘territorios’ (espacios delimitados por conos o cuerdas). Cada territorio representa un ambiente diferente: casa, escuela, parque, calle, etc.

  • En cada