Construcción del proyecto de vida.

Claudia De Luna
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 4: Construcción del proyecto de vida
Educación Socioemocional / Tutoría, Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Grupo: 12-15 años


Objetivo (PDA):
Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Metodología:
Aprendizaje Servicio (ApS), enfoque interdisciplinar (inclusión del tema Adicciones), vida saludable, e inclusión.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Saludo y Ambientación:
El docente saluda cálidamente al grupo, asegurando un espacio seguro y libre de discriminación. Breve dinámica rompehielo: “La meta en una palabra”. Cada alumno comparte, en una ronda rápida, una meta personal breve (por ejemplo: “Salud”, “Familia”, “Aprender inglés”). El docente registra las palabras en un rotafolio.


Activación:
Preguntas generadoras:



  • ¿Por qué es importante tener metas?

  • ¿Todas las personas tienen las mismas metas?

  • ¿Qué situaciones pueden ayudarnos o impedirnos lograr nuestras metas?


Conexión con la problemática de adicciones:
El docente menciona que algunas decisiones y situaciones (como el consumo de sustancias) pueden afectar o impedir el logro de diferentes metas personales y colectivas. Plantea la importancia de reflexionar al respecto.



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


1. Análisis guiado (10 minutos):
Proyección de un breve video o lectura de una historia corta sobre un adolescente que enfrenta el reto de evitar situaciones de riesgo (adicciones) para alcanzar su meta de ser deportista. El docente hace preguntas:



  • ¿Qué decisiones tuvo que tomar el person