Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos): Iniciar la clase con una pregunta desafiante sobre situaciones en las que se utilice la división en la vida cotidiana. Invitar a los alumnos a reflexionar y compartir ejemplos.



  2. Indagación (15 minutos): Plantear una situación problemática relacionada con la división y llevar a cabo una lluvia de ideas en grupo sobre estrategias para resolverla. Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa.



  3. Presentación de conceptos (10 minutos): Explicar brevemente el proceso de la división y su relación con la multiplicación. Mostrar ejemplos y analogías para facilitar la comprensión.



  4. Práctica guiada (10 minutos): Resolver en conjunto algunos ejercicios de división utilizando el algoritmo correspondiente. Solicitar la participación de los alumnos y explicar detalladamente cada paso.



  5. Ejercicios individuales (10 minutos): Entregar a cada alumno una serie de ejercicios de división para resolver de manera independiente. Monitorear el progreso de los estudiantes y brindar apoyo cuando sea necesario.




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos y procedimientos de la división aprendidos en la sesión anterior. Resolver dudas y