Perímetro, área y noción de volumen**

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 5º de primaria (10-12 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Descubriendo el espacio que ocupamos”
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (Trabajo en equipo), Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación de saberes previos

• Proposición de una pregunta disparadora escrita en el pizarrón:
  “¿Qué formas geométricas puedes observar en los objetos que usamos diariamente en la escuela y en las creaciones artísticas de las culturas mexicanas?”


• Breve exploración oral. Los alumnos comparten ejemplos: hojas de papel, bancas, pisos (rectángulos), cometas (romboides), banderines (triángulos), textiles indígenas, cerámicas, pintura mural.


• El docente muestra imágenes impresas de arte tradicional mexicano (tejidos, trajes típicos, murales), resaltando formas geométricas.

b) Presentación del reto de indagación

• Se propone la siguiente situación:
  “Hoy vamos a investigar cómo calcular el área de diferentes figuras. Imaginemos que debemos diseñar, en equipo, una bandera que represente la diversidad cultural de nuestro grupo, utilizando formas geométricas básicas. ¿Cómo sabríamos cuánta tela necesitamos para cada parte de la bandera?”

2. Desarrollo (25 minutos)

**a) Organización en equipos cooperativ