Detectando necesidades y definiendo problemas**

laura yadiraramos ramos
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2: PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y CREATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Materia: Tecnología I
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



OBJETIVO (PDA):
Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



Sesión 1: Detectando necesidades y definiendo problemas



FASE 1: INICIO (10 min)



  • Bienvenida e inclusión: Saludo cordial y establecimiento de un ambiente seguro, con reglas de respeto y participación equitativa.

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora con lluvia de ideas grupal:
    “¿Qué problemas has notado en tu comunidad, escuela o familia que te gustaría ayudar a resolver?”
    Dinámica de tarjetas: Cada alumno escribe (o dibuja) un problema que identifica en su entorno cercano. Se promueve que TODOS participen y puedan expresarse de la manera que más cómoda les resulte (ejemplo: dibujo, palabra clave, pictograma).

  • Propósito de la sesión: Se comunica el objetivo: analizar problemas del entorno para después buscar soluciones creativas y estratégicas. Se enfatiza la importancia de la comprensión lectora para entender y formular mejor los problemas.



FASE 2: DESARROLLO (30 min)



  • Lectura guiada inclusiva (Fomento a la comprensión lectora):
    Los alumnos leen en pequeños equipos un texto corto adaptado* sobre casos reales de jóvenes que identificaron y resolvieron pro