Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes (2º de Secundaria)
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema transversal: Convivencia
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Duración: 50 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción al tema:

• El docente invita a los estudiantes a observar imágenes de distintas manifestaciones artísticas mexicanas (murales, danzas, grafitis, música, vestuario) proyectadas en el aula.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Alguna de estas manifestaciones les resulta familiar?
  
  
  • ¿Cómo creen que estas manifestaciones nos ayudan a reconocernos como parte de un grupo?
  
  
  • ¿Han vivido alguna experiencia artística que los haya hecho sentir parte de algo?
  
  
  
  


• En grupo, se comenta brevemente sobre el papel de las artes en la vida cotidiana y en la construcción de la identidad personal, cultural y social.


• Se introduce el reto: “Construiremos juntos un proyecto artístico que refleje nuestra identidad y promueva la convivencia”.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración crítica y primera aproximación al proyecto comunitario

1. Dinámica de reflexión grupal (10 min)
   
   
   • Se forman pequeños grupos. Cada grupo dialoga sobre:
     
     
     • ¿Qué manifestaciones artísticas reconoce