Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Juan Góngora
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Trabajo interdisciplinar
Problema a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Presentar una propuesta creativa usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Ambientación y sensibilización



  • La docente comienza la sesión generando un ambiente respetuoso, promueve la escucha activa y solicita a los alumnos un saludo en alguna lengua indígena que conozcan o deseen investigar rápidamente (se puede usar el teléfono o se proyectan saludos en distintas lenguas mexicanas).

  • Se realiza una sencilla dinámica de movimiento: los estudiantes forman un círculo y cada uno expresa, con un gesto corporal, una emoción que asocie a la palabra “convivencia”. El gesto se repite por todo el grupo, promoviendo la empatía y el reconocimiento de las emociones de otros.

  • Reflexión guiada: ¿Por qué es importante reconocer la diversidad en nuestro entorno escolar y social? ¿Cómo influyen las manifestaciones culturales en la forma en que convivimos?


Transición: La docente explica que, mediante el arte y la creatividad, se desarrollará un proyecto para dialogar con la diversidad y la convivencia en la comunidad escolar.



**FASE 2: DESARR