Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4

Asignatura: Proyectos Comunitarios
Título de la Secuencia: Conociendo nuestro pasado familiar y comunitario
Contenido: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario
PDA: Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado
Duración: 45 minutos
Edad: 6 a 8 años (1° de Primaria)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora)

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen y expresen lo que saben sobre su familia o personas cercanas, reconociendo elementos del pasado a partir de testimonios visuales y orales, favoreciendo el desarrollo de la comprensión lectora y del pensamiento crítico.

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

1. Saludo y bienvenida inclusiva: La maestra saluda de manera cálida, da la bienvenida y recuerda que todas las familias y comunidades son valiosas y diferentes.


2. Conversatorio: Se pregunta de manera abierta, utilizando apoyos visuales (imágenes variadas de familias, comunidades, formas de convivencia):
   
   
   • ¿Quiénes conforman tu familia?
   
   
   • ¿Cómo era tu familia cuando eras más pequeño(a)?
   
   
   • ¿Sabes cómo era la comunidad o el lugar donde vives hace unos años?
   
   
   • ¿Hay alguna comida, fiesta o tradición que sea especial para tu familia?
   
   
   
   


3. Atención a la diversidad: Se da opor