Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

LopezLiraAlmaMireya
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Tema: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Dirigido a: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, Igualdad de género y trabajo en equipo.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes a identificar situaciones cotidianas de desigualdad y violencia de género.



  • Saludo inclusivo y bienvenida.

  • Dinámica rápida de calentamiento: En círculo, cada estudiante comparte en voz alta una actividad que le gusta hacer (jugar fútbol, leer, usar la computadora, bailar, etc.).

  • Pregunta detonadora:

    • “¿Creen que tanto niñas como niños pueden participar en todas las actividades que mencionaron? ¿Alguna vez han sentido o visto que alguien no puede hacerlo por ser niña o niño?”



  • Registro en el pizarrón: Anotar respuestas sin juzgar ni corregir, para visibilizar percepciones iniciales.


2. Desarrollo (25 minutos)


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