Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/1
Primaria 1º (6 a 8 años)
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Duración:
45 minutos

Metodología:
Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad con habilidades matemáticas

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• El docente les pregunta:
  "¿Cuándo en su vida diaria han necesitado juntar cosas o repartirlas?"
  Algunos ejemplos: juntar dulces, repartir lápices, etc.


• Se anotan en el pizarrón ejemplos mencionados.


• Se presentan dos preguntas generadoras:
  “¿Qué pasa cuando juntamos cosas?”
  “¿Qué pasa cuando quitamos cosas?”

2. Planteamiento del problema (5 minutos)

• El docente presenta una situación de la vida cotidiana:
  “María tiene 8 canicas y su amigo Juan le da 5 más. ¿Cuántas canicas tiene ahora?”
  “Ahora, si pierde 3 canicas, ¿cuántas le quedan?”


• Los niños comentan sus ideas con la consigna:
  "¿Cómo podrías averiguar cuántas canicas hay en cada situación? Usa tus propios materiales o dibujos."

3. Indagación y experimentación (15 minutos)

• Los alumnos trabajan en equipos con material concreto (fichas, tapas, bloques).


• Se les pide que representen la suma y la resta físicamente:
  
  
  • Primero