Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques clave: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, atención al desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA):

• Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


• Reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación (10 minutos)

• Intención: Despertar interés y partir del conocimiento previo, conectando con situaciones cotidianas relevantes para los alumnos.


• Actividad motivacional:
  El docente presenta una caja sorpresa con fichas de colores (pueden ser botones, tapas, semillas, etc.).
  Plantea una situación real y cercana:
  “En el recreo, las y los estudiantes reparten galletas. Si cada uno reparte 3 galletas y hay 4 estudiantes repartiendo, ¿cuántas galletas hay en total?”


• Indagación: Se hace una lluvia de ideas:
  ¿Cómo podríamos averiguar cuántas galletas hay? ¿Es lo mismo sumar 3 + 3 + 3 + 3 que hacer otra operación?
  Por pares, anotan sus hipótesis en una hoja.

Atención a desinterés:

• Se selecciona la situación basándose en la vida cotidiana y gustos de los alumnos (galletas, juegos, recreo).


• Se invita a los estudiantes a sugerir sus propios ejempl