Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Medición y cálculo en diferentes contextos (Teorema de Pitágoras)

Asignatura:
Matemáticas – 3º de Secundaria

Edad de los alumnos:
12-15 años

Metodología:
Aprendizaje por Indagación

Interdisciplinariedad:
Atención al desinterés y trabajo colaborativo

Enfoques Transversales:
Inclusión y Pensamiento crítico

Objetivo de la Sesión (Propósito Didáctico de Aprendizaje)

Que las y los estudiantes formulen, justifiquen y usen el Teorema de Pitágoras para resolver problemas, promoviendo el interés y la participación activa, mediante el aprendizaje por indagación en situaciones reales y diversas.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
El docente iniciará con la pregunta detonadora, escrita de manera visible:
¿En qué situaciones reales se requieren mediciones y cálculos, y por qué son importantes?

• Se invita a los estudiantes, individualmente, a escribir en tarjetas ejemplos de situaciones cotidianas donde hayan escuchado o utilizado medición (ej. deportes, juegos, construir algo, medicina, etc.).


• Se recopilan las tarjetas y se comentan algunos ejemplos al grupo, integrando y validando todas las participaciones, resaltando la diversidad de experiencias.


• El docente muestra una imagen de una rampa de acceso para personas con discapacidad, e invita a reflexionar:
  
  
  • ¿Cómo podríamos saber si la rampa es segura y cumple con la inclinación adecuada, sin medir directamente su pendiente?
  
  
  
  


• Se recuperan ideas a partir del diálogo; se enfatiza el aporte de todas las perspectivas, promoviendo la inclusión.


• Se plantea el reto: