Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para reducir el impacto negativo en el medio y promover el bienestar colectivo.

I. Objetivo (PDA)

Al término de la sesión, los alumnos comprenden la importancia de una alimentación saludable y revaloran la cultura de la Milpa y el Maíz en México, identificando acciones colectivas colaborativas que pueden realizar en su escuela y comunidad para socializar sus beneficios en la alimentación nacional, reflexionando desde una perspectiva inclusiva y crítica sobre la discriminación hacia los saberes indígenas.

II. Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

El aprendizaje se desarrolla a partir de un problema relevante y realista, que promueve la indagación, la colaboración, el pensamiento crítico y la toma de decisiones, incorporando el enfoque interdisciplinar e inclusivo.

III. Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos e introducción al problema (10 minutos)

• Dinámica de inclusión:
  Se inicia con una ronda donde cada estudiante comparte un alimento que le guste y si sabe de dónde viene. El docente registra las respuestas, alentando la participación de todos, promoviendo la escucha activa y el respeto a las diferentes opiniones y orígenes culturales.


• Planteamiento del problema:
  El docente presenta el siguiente caso:
  “En la escuela, muchos niños y niñas no conocen la importancia de la Milpa y el Maíz, y prefieren alimentos ultrapr