Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

anauj cortes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Primaria 1º / Ciencias Naturales
Sesión 1 de 6: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconocer la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos (Inclusión y pensamiento crítico):

    • Saluda a los estudiantes y asegúrate de que todos estén cómodos y tengan acceso al espacio y materiales.

    • Realiza una breve dinámica de lluvia de ideas:

      • Pregunta: "¿Quién ha visto el Sol hoy? ¿Y la Luna? ¿Cómo se ven?"

      • Invita a expresar lo que hacen normalmente en el día y en la noche.

      • Utiliza imágenes de apoyo para alumnos con dificultades de lenguaje o aprendizaje, y permite formas alternativas de respuesta (dibujos, señas, oralidad).






Desarrollo (25 minutos)
2. Indagación guiada (Aprendizaje activo, Inclusión y habilidades matemáticas):



  • Muestra dos láminas grandes: una con el Sol y otra con la Luna.

  • Divide al grupo en equipos pequeños diversos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje).

  • Entrega tarjetas con imágenes de actividades cotidianas (por ejemplo: desayunar, ir a