Formación cívica y ética 1º de Secundaria**
Fernanda Urbina- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Formación cívica y ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Tema transversal: Acoso escolar o bullying
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
1. Activación de saberes previos
El/la docente recibirá al grupo y les presentará una breve dinámica para reflexionar sobre la diversidad que existe en su propio salón:
- Pregunta detonadora: ¿Qué grupos o formas de ser existen entre los jóvenes en nuestra escuela?
- Se solicita que, de manera voluntaria, alumnos y alumnas mencionen ejemplos (sin nombres) de formas de vestir, gustos musicales, actividades extracurriculares, intereses o pertenencia a grupos sociales y culturales.
- El o la docente registra las aportaciones en el pizarrón.
2. Planteamiento del problema
Presentar la siguiente situación problemática, estimulando la empatía y el pensamiento crítico:
*"Imagina que un grupo de estudiantes en la escuela se siente excluido por sus gustos musicales, forma de vestir o interés en alguna actividad. Otros compañeros empiezan a realizar comentarios y burlas constantes, llegando incluso a la intimidación y el maltrato en redes sociales y en persona. ¿Por qué suceden estos conflictos? ¿Qué tiene que ver la diversidad de ident