Textos literarios escritos en español o traducidos.
Miss Ivo Jualo
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Contenido: Textos literarios escritos en español o traducidos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, basado en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre dicho género.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividades:
- Dinámica de activación:
Se inicia la sesión con una breve pregunta detonadora:
“¿Qué libro o historia recuerdan que les haya hecho pensar o sentir algo importante? ¿Por qué creen que los textos literarios nos hacen reflexionar?” - Propósito de la clase:
El docente explica el objetivo del proyecto comunitario:
“En equipos, seleccionaremos un tema relevante para nuestra comunidad y lo analizaremos a través del lente de diferentes géneros literarios, para después compartir nuestras reflexiones en un ensayo crítico.” - Conexión interdisciplinar:
Se plantea la problemática: “Muchos jóvenes tienen dificultades para comprender a profundidad lo que leen. ¿Por qué nos cuesta trabajo entender los textos literarios y cómo podemos mejorar?”
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Actividades:
- Trabajo colaborativo interdisciplinar:
Los estudiantes se organizan en equipos de 4-5 integrantes. Cada equipo recibe un fragmento breve de un texto literario (cuento, poema, fragmento de novela o drama), elegido entre obras