Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Gabriela Vazquez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Grado: Secundaria, 3º
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de las adicciones
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes analicen sucesos significativos de su comunidad y los comuniquen empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación (reportaje y crónica), con el fin de preservar la memoria colectiva. El tema central será el problema de las adicciones en la comunidad escolar y social, promoviendo una reflexión crítica y una mirada inclusiva e intercultural.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos:
- El docente presenta brevemente imágenes y titulares de distintos géneros periodísticos (noticia, crónica, reportaje) relacionados con sucesos relevantes en comunidades diversas.
- Pregunta detonadora:
“¿Cuáles creen que son los problemas más significativos que afectan a nuestra comunidad escolar?” - Se conduce una breve lluvia de ideas en el pizarrón, promoviendo la libre expresión y el respeto a distintas perspectivas culturales.
2. Introducción al proyecto:
- Se plantea el reto:
“Vamos a investigar y comunicar a la comunidad un suceso relevante que impacte a muchos: el problema de las adicciones. Vamos a aprender cómo los géneros periodísticos pueden ayudarnos a analizar y compartir este problema de manera informada