La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo

Marlene Cortés
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Asignatura: Geografía
Nivel: Secundaria, 1º grado (12-15 años)
Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Atención al problema: Ausentismo escolar (interdisciplinaridad)


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar, contextualizar y suscitar la reflexión crítica e intercultural en torno a los riesgos geológicos y sociales asociados a las placas tectónicas.



  1. Activación de saberes previos y contexto local

    • Saludo y bienvenida inclusiva, reconociendo la diversidad de orígenes, experiencias y conocimientos de las y los estudiantes.

    • Pregunta detonadora: ¿Alguien ha vivido o conoce a alguien que haya experimentado un sismo o la actividad de un volcán?

    • Breve diálogo sobre experiencias diversas en la clase (enfatizando la importancia de escuchar y respetar diferentes relatos; interculturalidad crítica).

    • Presentación del problema central: “En nuestra comunidad y en diferentes partes de México y el mundo, los sismos y la actividad volcánica son causa de preocupación: ¿Por qué ocurren en unos lugares y en otros no? ¿Cómo afecta esto a nuestra vida escolar y a la asistencia de estudiantes y docentes a la escuela?”

    • Explicación breve del reto de la sesión y del producto final: “Hoy, en equipos, analizarán un caso real para proponer ideas que ayuden a f