Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Eje transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Problema a atender: Habilidades matemáticas.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning).

Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños exploren, verbalicen y amplíen su conocimiento sobre la secuencia numérica, a partir de situaciones significativas contextualizadas en su entorno inmediato, integrando elementos artísticos y promoviendo el pensamiento crítico a través de la observación, la pregunta y la experimentación.

Actividades

1. Inicio (10 minutos): “Los números en nuestro entorno”

• Escenario artístico: Ambientación del aula con imágenes de obras artísticas y objetos cotidianos numerados (por ejemplo, cuadros con manzanas, botones, flores, hojas, etc.).


• Se invita a las y los estudiantes a realizar un breve recorrido visual por los rincones del aula, observando objetos con elementos numerados.


• Pregunta detonadora:
  ¿Quién observa algo en el salón que tenga números o se pueda contar? ¿Dónde más podemos encontrar números fuera de la escuela?


• Se recogen respuestas y se anotan en un pizarrón (ejemplo: “los escalones”, “mis dedos”, “el reloj”, “las ventanas”, “los colores en mi caja de crayones”).


• Cierre del inicio:
  *¿Por