Sesión de introducción y diagnóstico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 6
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Modalidad: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Duración: 45 minutos
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión de introducción y diagnóstico

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reflexionen sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información, iniciando un proyecto comunitario que los lleve a analizar, producir y utilizar estos textos de manera colaborativa, crítica e intercultural.

Aprendizaje Esperado:
Reconoce la estructura y función de textos discontinuos (tablas, gráficos, mapas, infografías, esquemas) como recursos para organizar y compartir información relevante al contexto comunitario, valorando el trabajo colaborativo y la riqueza cultural.

Momento 1. Activación y sensibilización (10 min)

Propósito: Introducir a las y los estudiantes al concepto de textos discontinuos desde ejemplos cercanos y su función en la vida comunitaria, explorando sus experiencias previas y su importancia para la diversidad cultural.

Estrategias y actividades:

• Iniciar con una dinámica breve de observación: mostrar impresos o proyección de diferentes tipos de textos discontinuos (mapa del barrio, tabla de actividades comunitarias, infografía sobre tradiciones locales, horario escolar).


• Plantear preguntas generadoras: ¿Cuál de estos usan o han visto en su casa, comunidad, juegos o actividades culturales? ¿Para qué les sirve cada uno? ¿Qué diferencias