Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º grado
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación:

• Se proyectan imágenes de diferentes manifestaciones artísticas locales (murales, danzas tradicionales, música, vestimenta, artesanías).


• Pregunta detonadora: ¿Cuál de estas manifestaciones reconocen y cuál consideran que representa a su comunidad?


• Diálogo guiado: ¿Por qué creen que esas expresiones artísticas son importantes para su entorno?


• Se recuperan participaciones y se anotan palabras clave en el pizarrón (ejemplo: identidad, pertenencia, tradición, comunidad).

Propósito de esta fase:
Despertar el interés, conectar con vivencias propias y activar conocimientos previos sobre identidad y arte.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo por equipos – Metodología de Proyecto comunitario

• Los estudiantes se organizan en equipos de 4-5 integrantes.


• Se les entrega la siguiente consigna:
  “Elijan una manifestación artística de su entorno que consideren que representa a su comunidad. Investiguen y dialoguen:
  
  
  • *¿Quiénes participan y cómo influyen en la vida c