Principios de Pascal y de Arquímedes.

Lucero Villalobos
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Principios de Pascal y de Arquímedes
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Eje: Fuerza y Movimiento
Objetivo PDA: Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.



Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Vinculación con problemáticas sociales: Desinterés).
Modalidad: Trabajo en Comunidad



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación y Contextualización



  1. Recibe al grupo con una imagen intrigante proyectada: una jeringa hidráulica y un barco flotando.

  2. Dialoga con preguntas detonadoras:

    • ¿Han visto cómo funciona una jeringa o una grúa hidráulica?

    • ¿Por qué flotan los barcos aunque sean tan pesados?



  3. Relaciona estas preguntas con situaciones cotidianas y plantea el reto: “¿Podríamos diseñar una herramienta hidráulica para facilitar alguna tarea en la escuela o en casa?”

  4. Presenta el objetivo de aprendizaje y subraya la importancia de la curiosidad y participación de tod@s, reconociendo las distintas formas de aprender (uso de imágenes, ejemplos, lenguaje claro, permitir participación oral y escrita).


Inclusión: Permite distintas formas de respuesta (oral, escrita, dibujos) y fomenta la participación equitativa en el diálogo inicial.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Indagación y Experimentación Activa
*Dividir a los estudiantes en equipos diversos y equitativos (considerando habilidades, género, estilos de apr