SESIÓN 1 DE 2

Consuelo Quintero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria
Grado: 4º
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinaria con Español y Tutoría)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 DE 2


Contenido temático:
Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Enfoques:
Inclusión, pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), atención al acoso escolar (bullying).



Sesión 1: “TODOS SOMOS DIFERENTES, TODOS SOMOS IGUALES”


1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y encuadre



  • Recibe al grupo en círculo, promoviendo la cercanía.

  • Menciona el objetivo de la sesión y pregunta: “¿Alguna vez han sentido que alguien es tratado injustamente por ser diferente?”

  • Escucha algunas respuestas voluntarias y refuerza la importancia de hablar con respeto y empatía.

  • Presenta brevemente el concepto de discriminación, preguntando:
    “¿Qué creen que significa discriminar? ¿Han oído esa palabra?”


Activación de conocimientos previos



  • Realiza la dinámica “Semejanzas y diferencias”:
    Pide a cada niño que observe a dos compañeros e identifique una semejanza y una diferencia respetuosa entre ellos (pue