Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Rocio Peca
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1/1
Título: “TODOS DIFERENTES, TODOS IGUALES: VALORANDO LA DIVERSIDAD”



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Promover en el entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana, diversidad cultural y derechos de niñas y niños.



CONTENIDO CENTRAL:
Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje y participación en ámbitos de convivencia, para promover ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad y derechos humanos.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Interculturalidad crítica: Reflexión sobre el valor de la diferencia y la equidad.

  • Artes y experiencias estéticas: Expresión creativa a través de actividades artísticas.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos):
Experiencia Sensible – “El mural de la Diversidad”



  • El docente inicia mostrando una serie de imágenes artísticas diversas que reflejan diferentes culturas, géneros, lenguas, cuerpos, capacidades y estilos de vida.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué observan en estas imágenes? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas que ven?”

  • Breve diálogo: Los alumnos comentan en voz alta, el docente guía hacia la idea de la riqueza de la diversidad y la importancia de respetarla.



2. DESARROLLO (25 minutos):
ABP y Artes – “El caso de Sofía”



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