Educación Socioemocional / Tutoría

guillermo velazquez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema a atender: Convivencia escolar
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



Fase de Inicio (10 minutos)


Activación y encuadre



  • Saludo y breve plática sobre la importancia de “cómo somos y convivimos en la escuela”.

  • Planteamiento del tema: “Hoy vamos a explorar cómo cada quien piensa, actúa y se relaciona de formas diferentes, y cómo esto impacta en nuestra convivencia.”

  • Dinámica de rompehielo: “¿Quién soy yo?”
    Cada estudiante escribe en una tarjeta tres palabras que describan cómo es, cómo piensa o cómo actúa, sin poner su nombre. Se mezclan y se leen algunas al azar, reflexionando:

    • ¿Cómo nos sentimos al escuchar diferentes maneras de ser?

    • ¿Hay alguna que nos sorprenda?



  • Enfoque de inclusión: Asegúrate que todos puedan participar, permitiendo expresiones orales o escritas, y leyendo tarjetas para quienes lo pidan.



Fase de Desarrollo (30 minutos)


Exploración, análisis y proyecto de Aprendizaje Servicio



  1. Mini-charla: Diversidad de formas de ser, pensar y actuar (5 minutos)
    Explicar brevemente (con ejemplos propios y de la vida escolar) cómo las diferencias personales enriquecen la convivencia pero también pueden generar conflictos si no se compr