Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Isamar Cisneros- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Primaria, 2º grado
Edades: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Trabajo interdisciplinar: Atención a comprensión lectora
Inclusión: Estrategias y materiales accesibles para todos los alumnos
PROPÓSITO TRANSVERSAL DE APRENDIZAJE (PDA)
Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos e identificación del contexto
- Saludo y breve diálogo para conocer el estado de ánimo de los estudiantes.
- Pregunta generadora para el grupo:
“¿Han visto algún aviso o letrero en su escuela o en la calle? ¿Para qué creen que sirven?” - Presentación de imágenes grandes y coloridas de avisos, letreros, carteles y anuncios publicitarios reales (incluyendo ejemplos visuales accesibles para estudiantes con baja visión y ejemplos en Braille si existiesen estudiantes con discapacidad visual).
- Se invita a los alumnos a compartir algún ejemplo que recuerden y se escribe en el pizarrón, adaptando los tiempos para permitir la participación de todos.
- Explicación breve y sencilla de la diferencia entre los distintos textos (aviso, letrero, anuncio, cartel), usando imágenes y ejemplos tangibles.
Inclusión:
- Material impreso en letra grande para quienes lo requieran.