Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 5
Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria (8–10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/5
Contenido central: Comprensión y producción de textos expositivos: estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Proyecto comunitario interdisciplinar (Cuidado del ambiente)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Etapa 1: Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización intercultural crítica

1. Recibe al grupo presentando la pregunta generadora:
   — “¿Cómo afecta nuestro comportamiento al ambiente de nuestro barrio o comunidad?”


2. Dialoga brevemente sobre las distintas formas en que las personas pueden cuidar o dañar el ambiente, destacando cómo cada familia o grupo puede hacerlo de manera distinta, según su cultura, recursos y costumbres.


3. Estrategia de pensamiento crítico: Solicita ejemplos de acciones positivas y negativas, preguntando:
   — “¿Por qué creen que algunas personas cuidan el ambiente de forma diferente a otras?”


4. Recupera las ideas principales y resalta la diversidad de contextos y prácticas, invitando a la reflexión intercultural.

Etapa 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis del texto expositivo como herramienta para el cambio comunitario

1. Explica brevemente qué es un texto expositivo y sus estruct