Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

NORBERTO HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6


ÁREA: Ciencias Naturales (enfoque interdisciplinar con Artes y Pensamiento Crítico)
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema transversal: Rezago educativo



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que el alumno indague y represente con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocie con:



  • La sucesión del día y la noche

  • Las estaciones del año

  • El cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte



Secuencia Didáctica


1. Activación de conocimientos previos y motivación estética (10 minutos)



  • Inicio musical y visual: Proyecta imágenes artísticas (pinturas, ilustraciones y composiciones digitales) donde se observe el Sol, la Luna y la Tierra desde diferentes perspectivas. Acompaña con una breve pieza musical evocadora del espacio (por ejemplo, "El Danubio Azul" de Strauss, que recuerda el movimiento circular de los cuerpos celestes).

  • Pregunta detonadora: "¿Cómo creen que se mueven el Sol, la Luna y la Tierra? ¿Por qué a veces vemos el Sol y a veces la Luna? ¿Qué pasaría si estos astros no se movieran?"

  • Dinámica de expresión artística: Los alumnos, en una hoja, dibujan rápidamente cómo imaginan estos movimientos (puede ser de manera abstracta, utilizando líneas y colores para representar el movimiento y el paso del tiempo).


Enfoque de rezago educativo: Se propicia la expresión a partir del arte, permitiendo a todos los alumnos participar sin temor al error, favoreciendo la inc