Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

libertad arteg
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes 3º Secundaria


Sesión 1 de 2: “Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia”



Datos generales



  • Asignatura: Artes

  • Grado: 3º de Secundaria

  • Edad de los estudiantes: 12 a 15 años

  • Duración: 50 minutos

  • Estrategia metodológica: Proyecto comunitario interdisciplinar

  • Enfoque: Pensamiento crítico, arte y experiencias estéticas

  • Problema a atender: Desinterés



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural para valorar la identidad y el sentido de pertenencia.



Fase 1: Inicio (10 min)
Propósito: Motivar el interés de los estudiantes y activar conocimientos previos sobre patrimonio cultural y manifestaciones artísticas locales.



  1. Dinámica de activación: “Lo que nos une”

    • Proyectar imágenes o videos breves de manifestaciones artísticas (danza, murales, música, festividades) propias de la comunidad o región.

    • Plantear la pregunta generadora:
      ¿Reconoces alguna de estas manifestaciones? ¿Qué sentimientos te producen?

    • Recoger respuestas espontáneas y breves opiniones.



  2. Lluvia de ideas

    • En el pizarrón, anotar las palabras clave mencionadas por los estudiantes (ejemplo: orgullo, tradición, aburrimiento, familia, etc.).

    • Relacionar estas palabras con los conceptos de identidad y sentido de pertenencia.



  3. Enlace interdisciplinar y fomento del pensamiento crítico

    • Preguntar:
      **¿Por qué creen que a veces nos sentimos poco conectados o interesados en estas manifestaciones?