Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Marly Torres
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que las niñas y los niños manifiesten interés por cuidar la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



ENFOQUES TRANSVERSALES



  • Pensamiento Crítico: Se promueve al cuestionar y reflexionar sobre problemas reales y proponer soluciones.

  • Inclusión: Se consideran diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, así como la participación de todos los niños, asegurando materiales y dinámicas accesibles.

  • Atención al Ausentismo: Se promueve la pertenencia y relevancia del aula a través de problemas significativos de su entorno para motivar la asistencia y participación de todos.



FASES DE LA SESIÓN


1. Iniciación (10 minutos)


Actividad: “¿Qué pasa con nuestro parque?”



  • Organización: Asiento en círculo, todos a nivel de piso.

  • Estrategia: Mostrar imágenes (en láminas, impresas o en proyector) de espacios naturales limpios y otros contaminados, incluyendo un parque local conocido por los niños.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Cómo se sentirían si nuestro parque estuviera así?

    • ¿Por qué creen que sucede esto?



  • Atención al Ausentismo: Se menciona la importancia de que todos p