Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario: “Jugamos y aprendemos con palabras de mi comunidad”
Objetivo de aprendizaje (PDA): Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños experimenten diversas formas de expresión oral usando juegos del lenguaje originarios de la comunidad y otros lugares, integrando movimientos corporales y elementos expresivos, para valorar la riqueza lingüística y fortalecer la comprensión lectora inicial.

APERTURA (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:

• Recibo a los niños en círculo, invitándolos a un “saludo en movimiento” donde cada niño escoge un gesto y un movimiento para saludar, favoreciendo la inclusión de todos, de acuerdo a sus posibilidades.


• Presento el proyecto: “Jugamos y aprendemos con palabras de mi comunidad”, explicando que conoceremos juegos de palabras, canciones y rimas que usan niños y niñas de nuestro barrio, y de otros lugares, incluyendo lenguas originarias presentes en nuestra comunidad.


• Motivo la participación preguntando:
  ¿Conoces alguna canción, rima o palabra que digan en casa?
  ¿Alguien en tu familia habla una lengua diferente al español?
  *(Escuchamos y valoramos todas las aportaciones, adapta